社团建设

2019-2020年度四(2)班快乐英语社团教案

发布于:2019-10-12 17:27:43    浏览量:    作者/编辑:王昕
 快乐英语课程超市备课记录
周次 2 教学内容 Unit1复习&绘本 教学目标 基础性目标:
1. 能听懂会说Hi和 Hello,能使用 He、Hello互相问好。
2. 能听懂并会用I’m介绍自己。
3. 认识两个人物 Miss Li 和Mike
4. 会读会认会正确书写Aa, Bb, Cc, Dd
建设性目标:
激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 教


程  
Step 1 Introduction
1.师生问候;(师说英语,用手势示意,上课,起立,坐下。)
2.简介英语的重要性,激发学生学习热情,鼓励学生学好英语。
Step 2 Presentation
呈现目标一:
1.  师用Hi、 Hello与学生问好,鼓励学生大胆回答,适当纠正学生的读音。
2.  学生用Hi、 Hello向老师问好,向同伴问好。
呈现目标二:Teaching ‘ I’m….’
1.  师先介绍自己,I’m …, 放慢语速反复多次,让学生理解I’m….
2.  鼓励学生大声用I’m….介绍自己。(每个学生说完,全班给予掌声鼓励)
当场训练:
1.  师用Hi/Hello, I’m … 与学生问好,引导学生用 Hi/Hello, I’m …作答。
2.  学生两人小组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。
3.  学生唱《找朋友》,下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
4.  引导学生展开想象,让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
呈现目标三:认识两个新朋友Miss Li 和Mike
1. 说说他们长的是什么样,你是怎样记住他们的。
2.   分角色扮演
T: Hello ,I’m Miss Li.
S: Hello ,I’m Mike .
3.   学生戴上Miss Li 或Mike的头饰,下位走动,向本组同学问候。
呈现目标四:会读会认会正确书写Aa, Bb, Cc, Dd
1.记音
用字母卡片进行自我介绍  Hello ,I am Aa.  Hi, I am Bb.依次介绍四个字母,记住名字(读音)
  • 辨形
  • 你能认出我们是谁吗?记住我们的长相吧。
  • 书写
  • 示范书写,学生书空,强调字母笔顺
    4游戏巩固
    A:随机抽取字母卡片,学生举手抢说
    B:打乱大小写字母,给他们配对
    Step 3 学习绘本 周次 3 教学内容 Unit2复习&绘本 教学目标 1.能听懂、会读、会说、会运用Are you…?和Yes, I am与No, I’m not.进行对话练习,要求发音准确,语调自然。
    2.能听懂、会读、会说、会写Goodbye
    3.能听懂、会读、会说are ,you,
    4. 能会认读并会写字母Ee Ff Gg
    5.能会读、会说小诗Are you Mike? 教


    程 Step1 Sing a song
    T: Boys and girls , let’s sing a song: Good morning. (牛津小学英语1A Unit2复习第一单元所学内容,同时帮助学生调整好状态做好上课的准备)
    Step 2. Presentation
    1.T: Good job . Now let’s begin our class. OK?
    Ss: OK.
    T: Boys and girls, at the first day of the new term, you told me your names . But I’m sorry , I couldn’t remember all your names so far. (老师拿出班级学生的名单) So can you help me ? 
     Ss: Yes.
     T: (老师看着学生名单) Hello , are you xxx ?
     S: Yes, I am . (引导学生说)
     (多找几个学生提问,然后板书:Yes, I am . 带读 )
     T: Wow, I have a good memory . Let me try again . Good morning , are you xxx?(老师故意说错)
     S: No, I’m not . I’m xxx.
     T: Oh, I’m sorry .
    (多找几个学生提问,然后板书:No, I’m not . I’m … . 带读)
    2. T: Thank you , boys and girls. I think I have remembered your names. Today I’ll introduce a new friend to you .Can you guess? Who is he / she ?
      (出示被遮住的人物图片和可供参考的人名:Yang Ling, Su Hai , Wang Bing, Liu Tao , Mike, 带学生一起认读人名)
    T: Now, you may ask like this : Hi. Are you …? (板书句型)
      S1: Hi. Are you Su Hai ?
      S2: Hi. Are you Liu Tao ?
      …(请多个学生猜猜看)
      T: Well, do you want to know his name?
      Ss: Yes.
      T: OK. Let’s ask together.
      Ss: Hi . Are you Yang Ling/ Su Hai / Wang Bing / Liu Tao?
      R: (课件声音) No, I’m not .
      Ss: Hi. Are you Mike?
      R: Yes, I am . I’m Mike . Nice to meet you. (出现Mike 的头像)
      (给刚才猜对的同学一颗星作为奖励)
    3. T: Well . I have a chant . Let’s say together.
        Hi. Hi . Are you Mike ?
        Yes. Yes. I’m Mike.
    Step 3 Story time
    1.  T: Mike is an American boy . He studies in a new school this term . He wants to know more new friends in his class. Let’s have a look . (播放故事动画,让学生初步了解故事内容)
    2.  T: We know , in his class , there are many new friends. (出示人物图片和姓名)Who are they ? Can you match them with the correct names? (再次播放故事动画, 然后请学生上黑板将人名贴在相应的人物图片下)
    3.  T: Now, open your books and turn to page 12. Read in groups and check the answers . (四人小组阅读课文,并检查黑板上的名字贴的是否正确)
    4.  T:(检查的最后,指着刘涛的头像)Is he Wang Bing?
    Ss: No. (He’s Liu Tao . )
    T: How do you know ? (请学生在故事中找一找,从哪知道的,让学生读一读)
    S1:(Picture 4)Are you Wang Bing ? No, I’m not . I’m Liu Tao .
    T: Well done . Today we learn Unit 2 I’m Liu Tao . (呈现课题)
    5.  Listen to the story and repeat
    6.  Read in groups .
    7.  Read in roles .
    8.  Read together. 周次 4 教学内容 Unit2复习&绘本 教学目标 1、知识目标:
    (1)能听,说,读句子Are you…? Yes,I am. No, I’m  not.
    (2)复习前一课所学的内容。
    2、技能目标:学生能熟练运用所学句子进行对话交际。
    3、情感态度目标:通过小组活动和游戏培养学生的竞争意识和团结合作精神。 教


    程 Step 1 Free talk
    T: Good morning,../Hello, I’m…
    Step 2 Practice in pairs.(同桌或者3-4人一组,进行操练,加上动作)
    3.  PPT出现3-4个动画人物。(一个一个呈现,学生会跟着ppt的呈现说出是谁)
    T: Look! Let’s say hello to them,(教师示范一个)Good morning,  … I’m Miss ….(点击幻灯片里的相应卡通人物,它就回答:Good morning/ Hi/ Hello…)  Who can?
    S1:Hello, … I’m…    卡通人物回答:Hello. / Good  morning/ Hi.
    S2: Hi, … I’m…     卡通人物回答:Hello. / Good  morning/ Hi.
    S3: Good morning,… I’m …卡通人物回答:Hello. / Good  morning/ Hi.
    Step 2 Presentation
    1.  (PPT出现挡着一半的卡通人物,老师再次点击,出现气泡:Are you…?
    T: Oh, Who’s she? Can you guess? We can ask ‘Are you…?’(设计好两个录音,一个是yes, I am,一个是No, I’m  not.根据需要点击回答。并适时出现两个答句,进行教学。  )同法,快闪的方式,出现一个卡通人物,同样操练Are you…? Yes, I  am.  No, I’m not.
    Step 3 Practice
    1.Play a game.(Guess and say. 玩2-3组,根据时间而定)
    Rules:全班八个小组,请一个小组上台,一位A生背朝大家,其他成员尽量变换自己的语音语调,对A打招呼,A利用‘Are you…?’的句型来猜自己小组成员的名字,猜的次数越少,则为优胜。(模仿书上Guess and say)
    2. PPT呈现guess and say 部分,T: Look, Mike is playing game, too. Let’s listen and read!
    跟读,齐读。
    Step 4 Cartoon time
    1>观看动画。(ppt做成连环画式,并带有配音。)
    2>让学生判断。蒙眼睛的老鼠,旁边一个气泡:I’m Bobby.( √ )
    猫的头像,旁边一个气泡:I’m  John.(X) 出现正确气泡:I’m  Sam.
    3>跟着ppt读,齐读。(体会语音语调的乐趣。)
    4>chant: (利用chant 再次复习本课时的重点句型,让学生朗朗上口)
     John, John. Are you John?
     No, no, no, I’m not.
    Sam, Sam. Are you Sam?
     Yes, yes, yes, I am.
     Oh, goodbye!.
    (1.听课件中的录音。2. 学生跟着录音有节奏的读。3。男女生分组读。) 周次 5 教学内容 Unit3复习&绘本 教学目标 基础性目标:
    1、能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
    2、能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…
    3、培养学生的文明礼仪意识
    提高性目标:
    4、能流利朗读对话, 并尝试表演对话。 教


    程 Step1 自学反馈
    1. T: Good morning/afternoon, class.
    Ss: Good morning/afternoon, Miss …
    2. Free talk
    Hi./Hello …    Are you …? 与个别同学进行对话。
     
    Step2目标导学
    呈现学习目标,带领学生学习了解。
     
    Step3 交流反馈
    1、呈现学习目标1:会听,说,读单词:friend和friends。能初步理解感知对话内容
    (1)出示第2两幅图,观察图上的人物,猜猜他们在说些什么?Yang Ling和Mike是什么关系?
    (2)引出新授单词:friend. 并揭题:unit3 my friends.
    (3)学习单词,分解音节教学,开火车读单词。并初步让学生感知单复数的概念。
    2、呈现学习目标2:能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…
    (1)继续看图片:
      T: Look, he’s Mike. He’s my friend.
         She’s Yang Ling. She’s my friend.
      OK. Now, listen carefully.
    (2)指着班里的同学,she’s …/ he’s …让学生尝试自己理解she’s和he’s的不同。
      学习she’s …/ he’s …
    (3)Pair work
    你能用这样的句子来介绍你的同桌吗?
    在会介绍的基础上鼓励学生加上后面的:She’s/ He’s my friend.
    3、呈现学习目标4:能流利的朗读对话,并尝试表演。
    (1)Watch the cartoon. 留意对话中Yang Ling和Mike是怎么介绍自己的朋友的。
    出示:She’s Yang Ling. She’s my friend.
          He’s Mike. He’s my friend.
    带学生将这两个句子再巩固。同桌相互读一读,互相检查一下。
    (2)Read after the tape. 跟读光盘,尝试模仿对话的语音语调。
    (3)自己大声朗读课文对话2遍, 然后小组合作, 角色扮演朗读对话, 比一比, 哪组说得好. 周次 7 教学内容 Unit3复习&绘本 教学目标 基础性目标:
    1、能用She’s....She’s my friend. He’s….He’s my friend too.介绍自己的朋友。
    2、能正确地认读、书写字母Rr Ss Tt ,培养学生良好的书写习惯。
    提高性目标:
    3、能熟练地用She’s....She’s my friend. He’s….He’s my friend too.介绍自己的朋友。 教


    程  Step1 自学反馈
    1. T&S: Hi/Hello. Are you xxx?  复习交流
    2. T&Ss:
    S1: She’s....She’s my friend./
      He’s….He’s my friend.
      T: Hello, xxx.
      S2: Hello, Miss Huang.
    Step2目标导学
    呈现学习目标,带领学生学习了解。
     
    Step3 交流反馈
    1、呈现学习目标1:能用She’s....She’s my friend. He’s….He’s my friend too.介绍自己的朋友。
    (1)S&S: work in pairs.
      A: Hi/Hello, she’s…. She’s my friend./
     He’s….He’s my friend.
      B: Hi/Hello, xxx, I’m xxx.
      C: Hi/Hello, xxx
      (教师引导学生进行ABC三人一组对话)
    (2)Review story time.
      1)Read the story together.
      2)分小组读对话内容。
      3)分角色朗读对话。
    (3)Fun time
      Make and say
  • 学生拿出事先准备好的卡片以及照片,贴一贴,完成“My friends”
  • 学习friend的复数friends-my friends
  • 介绍:She’s....She’s my friend. He’s….He’s my friend too.(学习too也)
  • 2、呈现学习目标2:能正确地认读、书写字母Rr Ss Tt ,培养学生良好的书写习惯。
    1. Revise the letters from Aa to Qq.
      1) Play games: What's missing?
    2) Quick responding.
    3) Read one by one.
    4) 左邻右舍
    2. Teach the letters: Rr Ss Tt
      a. 指导读音
      b. 指导书写
      c. 仔细听,含有什么相同的因素 周次 8 教学内容 Unit4复习&绘本 教学目标 基础性目标:
    1、能听懂、会说、会读This is…,并能用此句型熟练的介绍家人。
    2、能听懂、会说、会读family/father/mother/brother/sister/me。
    3、认识两个人物Tim和Helen。
    提高性目标:
    能够熟练流利的朗读课文。 教


    程 Step1 自学反馈
    1. T:Class begins. Good morning,class.
       Ss:Good morning, Miss Xu.
       T: Sit down, please.
       Now, let me show you some photos.
      (PPT出示师自己的爸爸、妈妈、宝宝的照片)
    Guess, who are they?
    (在学生做出反应之后,师依次指点介绍)
    2. 呈现学习目标1:能听懂、会说、会读This is…,并能用此句型熟练的介绍家人。
       T:Yes, you’re right. This is my father/mother/baby. So,this is my family.(PPT出示课题)
       Today,Let’s learn Unit4 My family (黑板板书课题)
     
    Step2 目标导学、交流反馈
       1、教授课题family,整体跟读几遍之后
    T:Who can read it?(师请读的好的学生教大家,体现“兵教兵”的教学模式)
       What does it mean?     “家人”
       2、T:This term,we have known some friends ,do you remember him ?(出示Mike的图片)
    3、Today, Let’s  meet Mike’s family ,OK ? 
    呈现学习目标2:能听懂、会说、会读family/father/mother/brother/
    sister/me。出示学习目标3:认识两个人物Tim和Helen。
    (依次贴上Mike的father/ mother/ brother/sister,在贴的过程中,依次学习这四个单词,采取“兵教兵”的教学方式, 在学到brother和sister时,分别把他们的人名带到里面学习Tim和Helen)
       4、T:OK,we have known Mike’s family. Now,Let’s  play a game  “magic eyes”看看快速出现的图片是Mike的哪个家人)
    (PPT快速闪现Mike家人的图片,让学生快速反应,当出现Tim和Helen时,说人名或者说brother和sister都算对)
         T: You’re  wonderful (clap hands)
       5、T:Now,Let’s listen to the tape,完成Aim 1、2、3
       1)Aim 1:文中Mike是用什么句式来介绍自己的家人的? (PPT句式能介绍几个就介绍几个)
       2)Aim 2:文中Mike介绍自己时是怎么介绍的。(PPT如果是你,你会怎么介绍你自己呢?)
       3)Aim3:模仿Mike的语音语调,自己试着朗读,同桌之间互相倾听发音是否准确,the left one first)
       6、齐读课文
       7、当场反馈
       T:Now,who can act Mike ?(谁能扮演Mike,介绍一下他的家人给我们认识,准备头饰,给予表现好的小朋友奖励) 周次 9 教学内容 Unit4复习&绘本 教学目标 基础性目标:
      1、能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family/father/mother/
         brother/sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa/grandma
    2、能熟练地会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
    3、能熟练地运用本课所学的词汇向他人介绍自己的家庭成员。
    4、学会把朋友的家人介绍给别人。
    提高性目标:
        能熟练地运用句型This is…和He’s/She’s…向他人介绍自己的家庭成员。 教


    程  
     
    Step1 自学反馈
    1. Greeting
    T:Good morning/afternoon,class.
    Ss:Good morning/afternoon,Miss …
     2. 呈现学习目标1:能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family/father/mother/brother/sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa/grandma
    1)Read Story time
       跟着录音读Story time,然后再全班齐读
    2)Review Mike’s family tree
      a)This is Mike’s  family. Who are in Mike’s family ?
      b)在黑板上示意Mike’s family tree
                                    
     

                 father       mother
     
               Mike     Tim      Helen
    (根据图片复习单词father,mother,brother,sister)  
    3. 根据上面的图片介绍教授grandpa, grandma
    (1)教师出示grandpa(图片),并教授
         T:Please read with me.
             学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpa
             1)Read one by one
             2)Read group by group
             3)Read together
  • 同法教授grandma
  • 4. Play games
    (1)Magic eyes: 快速、清楚地读出你看到的单词。
    (2)A guessing game: 动动小脑筋先教学单词: daughter,son
    Father’s father?  Mother’s mother? 
    Brother’s father? Mother’s daughter(not me)?
    5.Checkout time, Listen and number
     
    Step2 交流反馈
    (一)呈现学习目标2:会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
    1.T: (拿出Mike头饰)If you’re Mike, Can you introduce your family?
    运用句型This is my …/ He’s …/ She’s …
    在黑板上示意Mike’s family tree
    (二)呈现学习目标3:能熟练地运用本课所学的词汇向他人介绍自己的家庭成员。
    Fun time: Point and say
    (1)请拿出自己的全家福介绍
    (2)结合Ticking time 进行评价,全班交流
    (3)同桌互测,一人介绍,另一人仔细听并进行评价,再交换。 周次 10 教学内容 Unit5复习&绘本 教学目标 1、能初步听懂、会读单词: a skirt, a T-shirt, a cap
    2、能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
    3、让学生能理解中西方对待赞美的差异。 教


    程  Step1 自学反馈
  • free talk.
  • 揭题:
  • T: boys and girls, look at Miss Wu. Look at me! Nice?
    S: Yes.
    T: Thank you. So today, we will learn Unit 5 Look at me!
    Step 2 交流反馈
    1. T: Look at the picture.(Yang Ling and her mother.)
         Yang Ling is very happy , she is going to a fashion show.
  •   Watch and tick: What clothes does Yang Ling try on ?(A cap, a skirt and aT—shirt)
  •   Watch the cartoon, and find the answer: 杨玲是如何让别人关注自己的?
  •      呈现:Look at my…/ Look at me!
  •   Watch and remember: How does mum praise Yang Ling’s clothes?
  •   Try to say: It’s nice . / How nice . / It’s great.
  •   Learning tip: How to give praise?
  •   当我们赞扬和夸奖别人时可以说:
      Great ./ It’s great./ It’s nice. / How nice.
  •   Read the dialogue after the computer.
  •   Open the books. Read the dialogue by themselves.
  •   Read together.
  • 周次 11 教学内容 Unit5复习&绘本 教学目标 基础性目标:
    1.能听懂、会说、会读单词jacket,巩固Story time对话中的日常交际用语及句型。
    2.通过Look and say 继续巩固本单元的日常交际用语。
    提高性目标:
    能熟练地运用句型Look at my…及其评价语。 教


    程 Step1 自学反馈
    1. Ask and answer
    T: Hello, look at my …
    S: It’s nice. / How nice./ It’s great. / Great.
    Step2 Review and learn the words
    1.T: In story time, you know Yang Ling is going to a fashion show. She tries on some nice clothes. What clothes does she try on?
    (Review the words: T-shirt   skirt   cap)
    T: What does Yang Ling say?
      What does Mum say?
    (Review the sentences.)
    2. Act the dialogue.
     One student act Yang Ling ,the others act Mum.
     One student act Yang Ling, One student act Mum.
    Girls act Yang Ling, Boys act Mum.
    3.Learn the new word : a  jacket
     T: Look at the Picture1, Yang Ling has many nice clothes.What’s in Yang Ling’s garderobe? Can you guess ? (Teach : jacket)
    4.Let’s read : a cap ,a skirt , a T-shirt , a jacket
     Read by yourselves.
     Read together.
    5.Play games:
     (1) Look and guess : What is it ?
    (2)Finding friends
    Step2 交流反馈Fun time
    1.Yang Ling is wearing the nice clothes.She is happy . Look at the girl ,She’s Lily .Lily is not happy,we can help her .
    2.Let’s make
    Cut down a skirt .
    Draw some flowers.
    Stick the skirt on the picture.
    3.Make clothes
    同桌合作,为Lily或Tom(Lily’s brother)做衣服,一人做上装,另一人做下装,如果需要老师的帮助,请举手哦!
    4. Let’s talk
      A: Look at my …
    B: It’s nice./ How nice! / It’s great ./ Great!
    同桌表演。
    5. Finish Checkout time 周次 12 教学内容 Unit6复习&绘本 教学目标 基础性目标:
    1、进一步巩固操练:Look at …/ What colour is …?
    2、能听懂,会读单词:red/ yellow/ white/ black.
    提高性目标:
    3、能流利朗读对话, 并尝试表演对话.
      教


    程  Step 1 自学反馈
    1.T:Good morning/afternoon,class.
      Ss:Good morning/afternoon,Miss …
    2. Free talk
       T: …Look at my jacket/ skirt.
       S: It’s great.
       T: Thank you.
       T: yes, it’s red and it’s nice.
    Step 2 Story time
    出示学习要求
    1、自己朗读对话一遍,圈出课文中提到的颜色.
       引出四种颜色:red/ yellow/ green/ orange.
       教学四种颜色的单词,开火车朗读。
    2、巩固四个颜色单词,同桌互读单词,相互纠正发音。
    3、Quick respond: 快速闪现颜色卡片,同学说单词。
    4、第二次读课文, 划出文中询问颜色的两个问句,并板书呈现
       What colour is my skirt?
       What colour is it?
       帮助学生理解句子中的it这个代词,知道什么时候可以用it代替。
    Step3 拓展导练
    1、在掌握句型的基础上,T: what colour is it?指着自己的头发
       引出单词:black,并教学单词。
    2、黑的反义词是什么?引出单词:white,可以让同学做小老师。
    3、看动画,跟读课文录音,并同桌相互检查,有问题的地方可以同桌互助,或问老师。
    4.各种形式朗读对话,可尝试拓展,将句子用在我们的现实生活中。 周次 13 教学内容 Unit6复习&绘本 教学目标 基础性目标:
    1、复习Story time.
    2、能够用What colour is this…?It’s… 谈论服饰的颜色。
    提高性目标:
    3、能够唱《Colour song》这首歌曲。 教


    程  Step 1 自学反馈
    1. Greeting
    T:Good morning/afternoon,class.
    Ss:Good morning/afternoon,Miss …
    2. Review
    1)T:Look at my jacket, What colour is it ?
    S:It`s…
    T:Who can ask me ?
    S:……
    2)分角色朗读课文。
     
    Step2 交流反馈
    (一)Fun time
  • 教师打开多媒体,给孩子展示转盘。
  •    带领孩子复习转盘中的所有的颜色。
       T: What colour is it?
       (任意的指一种转盘上的一种颜色,询问学生)
    S:It’s…
    2.告诉学生游戏的规则,并且演示游戏,用一下句型。
    What colour is this…?
    It’s…
    3.教师安排学生两两合作,在全班小朋友的面前表演游戏。
    (二)Song time
  • 播放歌曲,让学生欣赏,初步感知旋律。
  • 对歌曲的内容进行简单的讲解,生词who, wear和today的读音要教会孩子。
  • 再次听歌曲,让孩子跟唱。
  • 采取多种形式,比如男女生分唱,小组分唱等等。
  • 替换歌曲中的表示颜色类的单词演唱
  • 游戏:请一个学生演唱,并且要求穿此类颜色服饰的孩子迅速起立,让学生互动起来。
  • 周次 14 教学内容 Unit7复习&绘本 教学目标 基础性目标:
    1、能使用礼貌用语:Nice to meet you.
    2、会和别人分享食物:Would you like …? What about …?
    3、能听懂,会读单词:pie, cake.
    提高性目标:
    1、能流利朗读对话, 并尝试表演对话. 教


    程  
    Step1 自学反馈
    1. T: Good morning/afternoon, class.
      Ss: Good morning/afternoon, Miss …
    2. Free talk
       T: …Look at my jacket/ skirt.
       S: It’s great.
       T: Thank you.
       T: yes, it’s red and it’s nice.
       T: look,this is a pie. Would you like a pie?
       揭题:Unit 7 Would you like a pie?
     
    Step2 交流反馈
    1、出示图片:
       This is …介绍人物。
    2、引出:They are having a picnic.
    Mike will introduce a friend to you. Who’s she?
    She’s Helen.
    3、呈现图1的对话,学习句型:Nice to meet you.
    4、角色扮演,表演图1的对话。
    5、Watch and answer:
     What do they share?带着问题认真看动画,关注他们分享了哪些食物。
       引出2、3两幅图,并进行学习。
       Would you like a pie? 用升调朗读句子。
       What about a cake? 用降调朗读句子。
    6、Read the text after the tape.
    Step3 拓展导练
    Let’s act
        城西公园的风景真美啊!老师组织三年级同学去郊游,Miss Xu 想加入你们的小组,你们愿意接受Miss Xu 这个新朋友吗?比一比,哪一组的同学最热情! 周次 15 教学内容 Unit7复习&绘本 教学目标 基础性目标:
    1、能使用礼貌用语:Nice to meet you.
    2、会和别人分享食物:
       Would you like …? Yes ,please./No,thank you. What about …?
    3、能听懂、会读、会说单词:ice cream, sweet, hot dog.
    提高性目标:
    在一定的情境下合理的运用所学的句型。 教


    程  Step1 自学反馈
    1. T: Good morning/afternoon,class.
       Ss: Good morning/afternoon,Miss …
    2. Free talk
       T: …Look at my jacket/ skirt.
       S: It’s great.
       T: Would you like a pie?
    S: Yes ,please. /No ,thank you .
    3.T:I’m  Mei Yangyang. T-S
    Step2 交流反馈
    T:现在美羊羊被灰太狼抓去了,你们愿意帮助他吗?我们一起来完成几个任务吧。
    Task1 A guessing game
    1、猜一猜Miss Li手里的单词是什么?(提示:服饰类和实物类单词)
    (1)a cake (2)a  cap (3) an egg
    2、Teach: an ice cream
    3、Play a game :看图片读单词,遇到炸弹Boom.
    Teach: a sweet, a hot dog
    4、Read the words together.
    Task2 Find the way
    1、以pie为起点,ice cream为终点,找出全是一条美食的路线。
    2、美羊羊饿了,帮帮我吧。Help me !
  • A: Would you like …?
  • B: Yes , please.
  • A: Would you like …?
  • B: No, thank you .
    A: What about …?
    B: Yes , please .
           T示范
    Step3 拓展导练 Buying food
          美羊羊饿了,让我们买充足的食物给她吧。同桌两人一个做营业员,一个做顾客,用上手里的卡片。同桌交换
    Task4 Checkout time
    1、找出不同类的单词。
    2、根据所给的情景,选择合适的表达。 周次 16 教学内容 Unit8复习&绘本 教学目标 基础性目标:
    1、能初步会听、说、读并拼写单词:a doll, a ball, a CD, a robot。
    2、能初步听懂、会读、会运用句型:What’s this/that?,并会用It’s a …来回答。
    3、能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。
    4、学会新年节日祝福,礼貌用语。会表达谢意:Thank you.
    提高性目标:
    5、明白中西方新年文化差异。 教


    程 Step1 自学反馈
    1.课前准备:Sing songs and say rhymes
    Good morning   /   Are you Mike?
    让学生自己说说学过小诗和歌曲,让学生逐渐进入学习英语的气氛中。
    板块一:初步感知课文
    1、引入课题
    T:Let’s have a rest, enjoy a song, please. Guess the name.
    Happy New Year!
    让学生通过猜歌名直接引出课题。
    T:We know Chinese New year is coming soon.
           Let’s learn ‘Unit 8 Happy New Year!’.
    教师出示课题:Unit8 Happy New Year!全班读课题。
    2、教授单词a doll,a CD, a ball
    T: On New Year Day, what can we get from our relatives? (教师解释)
    Ss: (可用中文回答)
    T: Yes. We can get red packets and gifts.
    I have some gifts here. Can you read them?
    PPT出示:a cap, a skirt, a T-shirt, a jacket, a doll, a robot, a ball.
    用句型What’s this./ It’s a … 来练习。
    T:What’s this?
    S: It’s a …
    3、教授句型:This is for you.
    当学生说得好的时候,教师给与贴纸奖励。当教师给奖励的时候,说This is for you, 让学生感知新句型,并提示学生回答Thank you.
    PPT: This is for you.
             Thank you.
    出示句子:This is for you.
    教读句子:教师领读,学生跟读。
    T:You can answer me ‘Thank you!’.
    示范练习:
    This is for you
    Thank you.
    板块二:理解课文
    a. Story time 理解
    T:We know Chinese New Year is coming soon.
    Helen and Mike are ready for New Year.
  • Who gives Helen and Mike gifts?
  • What are the presents?
  • Let’s enjoy the story now.
    看卡通片
    教学:Uncle John
    John在Unit2 Cartoon time 中出现过,所以学生已掌握,重点教授uncle,特别是发音。在练习时可以将John换成不同学生的姓,例如:Uncle Wang, Uncle Xu 等等。让学生明白姓氏是放在称呼的后面,了解中英文的差异。
    Helen’s gift:  a doll
    Mike’s gift:   a ball
    Tim’s gift:    a robot
    分图理解:
    Task 1: How to greet on New Year’s Day?
    Happy New Year!
    If someone says it to you, you should be polite. You can say ‘Happy New year’ to him.
    Task 2: When you give the gifts, you should say:
    This is for you. / It’s for you.
    Task 3: When you don’t know the things’ name, you can ask:
    What’s this/that?
    Answer: It’s a …
    讲解this和that的区别:
    this 说话内容离说话人近
    that说话内容离说话人远
    示范:This is XX. That is XX.
    b. Read Story time
    (1)注意语音语调,播放录音,学生跟读
    (2)角色扮演
    板块三:运用课文
    1. 课外知识拓展:
    中西方新年差异:
    Western countries’ New Year’s Day: the first of January. The children can get gifts.
    Chinese New Year: Spring Festival. It always comes in February. The children can get red packets.
    Open the gifts:
    Western countries: You should open the gifts at once. And you should praise.
    China: It’s not polite to open the gifts at once.
    The same: You should say ‘Thank you.’
    Step 4 Homework:
    1. Copy the new words 4 times.
    2. Recite Story time after class.
    3. Try to make a gift as a New Year present, give it to your father and mother. 周次 17 教学内容 Unit8复习&绘本 教学目标 基础性目标:
    1、能听懂、会说、会读uncle, doll, ball, robot, CD.
    2、能听懂、会说、会读日常交际用语:Happy New Year! What’s this/that? It’s … This is for you.
    提高性目标:
    3、能听懂、会说、会读、会写happy, new, year, for, you, that, car, yes. 教


    程 Step1 自学反馈
    1. Greeting
    2. Free talk:
    A: Good morning, …
    B: Good morning, …
    A: Would you like  …?
    B: No, thank you.
    A: What about  …?
    B: Yes, please.
    A: See you.
    B: See you.
    Step2 交流反馈
    1. A guessing game
    (1) Look and guess: a doll a ball  a robot
    (2) look and learn : a CD  a car  
    Teach:  a CD  a car
    2. Fun time
    (1) 学生观看游戏的动画,学习It’s for you.的句型。
    (2) Make a new dialogue.
     
    Step3 拓展导练
        教师课前准备好写有词组的小纸片,让一位学生到讲台前抽取一张并提问What’s this?其余学生猜测It’s a…如果猜错,换另一生回答,直到答对,讲台前学生继续提问What colour is it?其余学生猜颜色,最后猜对颜色的学生能获得这张小纸条。同桌之间用所学问候语进行问候。
        出示各种颜色的物品,让学生在规定时间内记住物品和颜色,并同桌问答。
        A: What’s this / that?
        B: It’s …
        A: What colour is it?
        B: It’s … 
        A: Good. It’s for you.
    B: Thank you.  
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