课题研究

四年级“综合与实践”课程的开发和教学研究

发布于:2019-09-05 08:51:14    浏览量:    作者/编辑:季正伟
扬中市小课题立项申请评审表
课题
负责人 季正伟 学科 数学 学历 本科 职称 中小学
一级教师 年龄 34 参加工作时间 2005.8 工作单位 南师扬中附小
教育集团滨江小学 手机号 13952975652 QQ号 2593975419 课题
名称 四年级“综合与实践”课程的开发和教学研究  
选题
缘由    “数学源于现实,扎根于现实,应用于现实”,是荷兰数学家、教育家弗赖登塔尔提出的“数学现实”原则。基于这个原则,小学数学教学应从学生的实际出发,把数学教学与现实社会生活紧密联系起来,使数学问题生活化,生活问题数学化;使学生感受到数学来源于生活,并服务于生活,从而了解数学价值,培养数学意识。
   “综合与实践”就是这样一类“做数学”的课程,是小学数学四个部分的课程内容之一,是以“问题”为载体,以学生自主参与为主的学习活动。在学习活动中,学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识和方法解决问题。它以学生发展为基点,以数学学科知识为基础,充分发挥学生个性特长,强调学生的个性发展。通过数学活动,手脑并用,获得直接经验,扩大视野,增长才干,培养对数学的兴趣和特长,培养学生的思维品质,提高学生发现问题、解决问题的能力。
但长期以来,不少教师对“综合与实践”课感到茫然,存在着认识上的“盲区”,认为不是考核的知识点,实践中感到学具、教具缺乏,实施麻烦等棘手的问题很多,从而把“综合与实践”课简单化,甚至不教学的现象。为此,选择了四年级为实验年级开展“综合实践”课程开发和教学研究这一课题,试图通过不断地实践、探索,上好“综合与实践”课,从而提高学生核心素养。  
 
 
 
 
研究
目标

内容 研究目标:
1.通过数学综合实践活动研究,使学生了解数学知识与学生的生活经验的联系,体会数学的实用价值。
2.通过数学综合实践活动,初步学会综合运用数学知识和方法解决简单的实际问题,探索和研究有关的数学规律,从中培养创新意识,获得成功的体验。
3.初步构建具有我校特色的数学综合实践活动教学模式,努力形成开放、探索、研究、综合的,具有一定特色的研究经验、成果。
4.通过课题研究锻炼培养教师,提升教师的教育科研水平。
研究内容:
 “综合与实践”课程主要选择以下几个方面内容:
⑴义务教育苏教版四年级教材中的综合与实践课内容;
⑵义务教育苏教版四年级教材中“动手做”栏目的再开发内容;
⑶结合学生已有知识和经验开发数学拓展型内容;  
研究
设想

阶段
安排 研究设想:
通过本课题的研究主要促进学生的成长和教师教科研水平的提升。
促进学生的成长:
1、提高了学生的实践能力。
2、促进学生思维的发展。
3、拓展学生学习数学的空间。
促进教师科研水平的提升:
  • 改变教师原有的教学观念,从教知识过渡到教能力。
  • 提升教师基于教材、开发教材的能力。
  • 提升教师实践、反思、写作能力。
  • 阶段安排:
    2018.12:完成小课题研究申请书。
    2019.1:学习相关理论书籍,了解目前的研究现状。
    2019.2:利用寒假时间制定课题研究计划和课题内容。
    2019.3-6:进行课题研究,开发四年级下册典型课例,进行教研活动,修改确定校本教材。
    2019.7-8:梳理总结阶段性研究成果,落实下半阶段研究课例。
    2019.9-11进行课题研究,开发四年级上册典型课例,进行教研活动,修改确定校本教材。
    2019.12——形成研究报告。 预计
    研究
    成果 预期成果
    1.课题研究报告一份。
    2.初步形成完整的四年级综合与实践校本教材、教学设计。
    3.初步形成综合与实践的课堂观察量表。
    4.教育理论书籍的读书摘要、读书笔记。
    5.制作完成相关的综合与实践课的教具和学具。
    6.反映学生成长的作品。
    7.反映教师能力提升的教学设计、教学反思、相关论文等。
       
    学校
    意见  
     
     
     
     
    (单位盖章)
                                年   月   日 发展中心
    审查意见  
     
     
     
     
     
                                      
                               年   月   日  
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